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2021-11-07 17:01:31体育足球网-首页
  体育论文范文 【篇一:提高体弱学生学习兴趣的有效方法】 在体育课教学中,常有一些体弱的学生,他们因为身体素质差、 运动水平低而产生不同程度的自卑感,对体育课不感兴趣,上课时积 极性不高

  体育论文范文 【篇一:提高体弱学生学习兴趣的有效方法】 在体育课教学中,常有一些体弱的学生,他们因为身体素质差、 运动水平低而产生不同程度的自卑感,对体育课不感兴趣,上课时积 极性不高。如何调动他们的学习兴趣,变消极为积极,是一个值得重 视的问题。通过探索,我采用了下面的几种教学方法,取得了一定的 效果。 一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃,好胜心 强,凡事都想争个第一,处处都想在同伴面前表现自己。因此,我充 分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如,在练习 50 米或 100 米短跑时,我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组,让 同学们以终点线为起跑线,反方向一起跑。当速度较快的第一名同学 到达起跑线时,教师(或体育委员)举旗为号,其余同学立即停止跑 动,记准自己到达的位置,并划一条线为自己的起跑线。然后,第一 名同学就以起跑线为起点,其余同学按各自测得的起跑线开始跑,看 谁能超过自己原先的成绩。这样,体弱的学生基本上能跟体质好的学 生同时到达终点,而且有可能领先,从而激发了体弱学生的学习兴趣, 保证了学习任务的顺利完成。 二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好, 求知欲较高,他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己, 这对教学十分有利。教师在教学中应尽量满足他们的求知要求,使他 们积极主动地投入到学习中去。例如,在学习篮球急停技术时,教师 可先提问:什么样的姿势才能使身体停得注停得稳?让学生充分思考, 并有意识地让体弱生去回答,然后教师再讲解示范。在练习时教师要 耐心辅导体弱生,这样,就必然能不断激发他们的学习兴趣。 三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动,对感兴趣的事 物常表现出极大的热情,所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣, 使课堂气氛活跃,充满生机。如在学习铅球投掷技术时,因为动作比 较枯燥、单调,往往激发不起学生的学习兴趣,体弱生更是消极。为 改变这种状况,我在教学中采用了让铅球击中目标的方法,使学生在 有趣的情境中完成学习任务。具体做法是,在推铅球的场地插一小旗, 并划一标志线,体弱生可用较轻的铅球投中目标。如身体好的学生用 5 公斤铅球投掷,体弱生可用 4 公斤铅球进行对垒,看谁能击中目标, 从而使学生在学习铅球的投掷技术过程中始终保持较高的兴趣。 当然,在教学中,除了有意识地运用一些手段和方法来培养体弱 生的兴趣外,还要加强对他们进行学习目的教育,而不是一味地迎合 他们的兴趣进行教学。 【篇二:对中学体育教学的几点思考】 体育作为中学的一门重要课程,对学生的成长和发展意义重大。 以下是本文对中学体育教学的几点思考: 一、高度重视准备活动,坚持健康第一原则 无论是体育课、运动会,还是课外体育活动,都有可能会出现受 伤的情况,这既会损害学生的身体,也会对他们的学习和生活产生影 响,还可能使其他学生对体育运动产生惧怕的心理。所以,在体育教 学中,教师要始终把“健康第一”这一原则放在首要位置,合理设置 教学内容和练习要求,既要保证运动量的适度,又要使学生得到锻炼。 另外,为了防止学生受伤,教师应高度重视课前准备活动,让学生做 好活动前的热身,以适应慢慢增加的运动强度。 二、科学选择教学方法,加强学生的学法指导 在学习运动技能时,教师要注意引导学生把传统的学法与自主探 究合作式学习结合起来,以期取得好的效果。以足球教学中正脚背射 门这一技术为例,教师先不要讲解和示范该动作,只是给学生设定一 个目标:看谁射球有力且准确,再展开分组练习。学生自己练习时, 为了实现该目标,他们会反复练习,寻找最佳的方法。教师还要鼓励 学生之间一起探讨和交流,发现问题并找到解决的办法。像如何站位 支撑脚,找准击球点等,最后教师再进行精讲和示范,让学生能够清 晰地认识该技术动作,再加上自身感悟,学生不再感到乏味无趣,相 反变得愿意学习,养成科学健康的学习习惯,有效促进创新能力的培 养。 三、鼓励学生相互交往,科学培养个性心理 活动和交往是学生个性健康得以发展的必经途径。学生在体育活 动中进行接触和交往,彼此间展开竞争与互相帮助,可以有效促进学 生良好群体意识的养成,消除忧郁、骄纵、孤僻等负面心理倾向,养 成宽容、大度、互助的正向心理。体育教师评价学生的表现时态度要 积极,因为它直接关系着能否形成健康而有凝聚力的集体。假如教师 对某一学生长期从态度上进行排斥,忽视其能力,对他的动作表现视 而不见,甚至经常性加以处罚,时间一久,他也会被学生集体所排斥。 因此,在公共活动场所,教师要对每一位学生,特别是后进生多进行 鼓励和表扬,肯定和认可他们的表现。 总之,在中学体育教学中,我们广大体育教师要转变理念、创新 教学方法,积极探索有效的教学途径,提高体育课堂的教学效率。 【篇三:初探比赛在体育课中的运用】 学生进入高中阶段后,运动能力和技术水平有了较大的提高,能 开展一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式, 既单调又枯燥,容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方 法的兴趣不浓,给体育教学和组织带来了一定的困难。我通过反复思 考,决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去,以 此改变学生对体育课教学的态度,激发学生的积极性和求知欲。在一 学期的实践过程中,取得了较好的教育教学效果。 一、制定学期教学目标 本学期里我担任高中二年级的体育教学,首先根据教学大纲要求, 结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。选择了教学 大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、 武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并做 好了五个项目的教学计划,把要学习的基本技术和基本知识拟出来, 根据课程时间做好上课的规划和安排,并制定了教学小目标。争取达 到预期的教育教学效果,完成教学任务。 二、组织报名 每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要 求,并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛,每个同学至少要报两 个或两个以上的运动项目,由体育委员牵头其他班委干部协助做好报 名工作,并根据本班的人数,合理的将男、女生分成几个小组(教师 指导分组)。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。 打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。 三、教学过程——比赛与教学、练习的结合 体育课以比赛为主线,贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学 习兴趣和参与积极性,将学生的技术练习过程转化到比赛中来,用比 赛提高学生的运动技术水平,从而提高比赛水平和比赛质量,达到完 成教学目的和任务。 教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个 或两个以上的比赛项目,课的内容一般分:新授课、复习课、比赛三 个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即 新授课学习小组、复习练习小组(有时候可不安排此内容,根据课的 内容决定)、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务, 复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础,比赛质量的提高 则最终完成新授课的教学任务,达到教学目的。使三者有机的结合起 来,充分的调动学生的运动积极性。一节课中,首先满足要参加比赛 的同学,有比赛的参加到比赛中去,然后是满足新授课学习小组(不 参加比赛又报有新授课内容项目的同学),剩下的为复习练习小组。 教师做好全课的安排和布置。 例如,在一节课中,教学内容为:新授课——排球基本技术(传 球、垫球),复习课——田径(蹲踞式起跑),比赛——男子足球。教 师首先宣布本节课的内容,充分做好准备活动并做好合理的分组—— 比赛小组(A 组对 B 组,参加人数及负责人员共 20 人)、复习小组(12 人)、新授课学习小组(30 人)。 1、比赛小组:根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比 赛办法及规则——5 人制小场地比赛,球门高度为 2 米、宽为 5 米的 小球门。分上下半时,每半时时间为 20 分钟中间休息 3 分钟。通常 由学生担任裁判执法。规则上,除不发角球,不罚点球,不掷界外球 外,其它的安最新足球规则执行。技术上,不得使用危险和高难度的 技术动作踢球,提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术,以 保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织 和维护纪律,有急事请及时向老师报告。同时,体育委员做好比赛的 记录。 2、复习练习小组:根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习, 按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在 1、2、3 跑道上进行练习,并且每小组选一个技术动作较好地同学做小组长带 领本小组练习并作技术指导,做到以优培差。看谁练得最好,哪组的 练习最好。要求在重难点上多下功夫,有所提高和进步。为以后的比 赛做好充分的准备。教师还安排其中的 2 名同学负责练习过程中的纪 律和组织,并收集练习过程中存在的问题,待老师解决和处理。 3、新授课学习小组:学生则在老师的带领下,在田径场地的附 近学习排球基本技术——传球、垫球。教师要做到语言简洁,动作准 确,讲解示范清楚,然后组织学生进行两人或三人一组的传球练习、 垫球练习和传、垫相结合的练习。在练习的过程中,教师纠正学生的 错误动作,鼓励学生克服困难,努力完成任务。 由于全班学生活动的范围大,在新授课学生进行练习的时候,教 师要抽出时间到其他的两个场地察看,作技术指导并询问负责的同学 是否有疑难问题或需要处理的事情。做好全课堂的监控工作。 课后教师小结。多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能 力方面的优点,让学生有成就感和成功感,以激发学生的自觉性和积 极性。 在一节课中,要根据项目、水平不同采用多种方式安排, 可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法, 灵活运用。运用比赛相结合就将课中学生灵活的分成练习不同的小组, 有自觉练习的,有在比赛中练习的,有在教师的指导下练习的。使得 课堂气氛活跃,让学生自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一指 挥下做到——比赛为练习,练习提高比赛,使学生掌握基本技术、基 本知识和得到锻炼,最终达到完成教育教学任务的目的。 在一学期的实践过程中,比赛极大的提高了学生的参与积极性, 比赛提高了学生的运动水平,锻炼了学生的身体,增强了学生的体育、 保健意识,培养了学生的体育兴趣和爱好,发展了学生个性,培养了 学生竞争意识、创新、合作和应变能力,以及自立自强、坚毅勇敢顽 强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对 培养学生良好的思想品德,促进学生的身心健康发展,起到积极的作 用。 【篇四:论高中体育在教学方面的改革】 一、高中体育教学现状 1、体育课程教学的内容简单重复 高中生的学习压力较重,老师和学生把主要精力放在文化课的学 习上,对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。这会 使高中生在进行高中体育课程学习的过程中只能反复地重复已经掌 握了的简单的运动项目和动作。长此以往,学生会自然而然的产生抵 制和反感的情绪。 2、教学观念落后 在我国传统教学观念的影响下,体育教学至今没能在教学活动中 引起学校以及学生的重视和喜爱。其主要原因有以下几点,首先,学 校的领导仍以提高学校的升学率为主,没有将体育教学纳入教学重点。 其次,在体育教学的过程中,高中体育教师不能准确地理解新课标中 体育教学的含义,以至于在体育教学的过程中,忽略了学生的体育特 长和锻炼兴趣。 3、教学评价片面 在以往的体育教学评价中,老师往往以学生最后的体育考试成绩 为主。评价时,没有注重学生在体育课程中的努力以及运动兴趣的培 养,从而在一定程度上使体育教学成为变相的应试教学。教师的这 种片面评价,不仅在某种程度上打击了学生的运动兴趣,同时还破坏 了学生对体育课程学习的积极性。 4、体育设施不健全 在新课标下的高中体育教学的过程中,由于我国教育资源分布的 不平衡,以至于在教育资源上的投资程度不同,从而导致了在高中体 育教学中体育设施的不健全,不仅给体育教师在开发体育课程资源方 面带来很大的阻力;同时,由于设施的不完备,学生在体育课上的活 动得不到顺利进行,既打击了学生的运动积极性,还阻碍了 能力的培养以及学生体质的提高。 二、新课程下高中体育教学的对策 1、丰富教学内容 高中体育课程的教学内容和教学手段都比较欠缺,单一和枯燥的 体育课程导致学生在学习过程中对于体育知识的学习兴趣不高,同时, 不能够很好地实现体育教学的教学意义,也不能帮助学生掌握体育技 能和锻炼学生的体魄。为了进一步提高体育教学的成效,广大的体育 教师应该对课程的教学内容进行多元化设计。 2、改变教学方式 在新课标下高中体育教学的优化过程中,教师的教学方法是影响 整个体育教学中教学质量的核心因素。首先,教师应打破传统的讲述、 示范这套老的教学模式,在教学过程中,可以让学生按照自己对动作 的理解,进行动作上的探究,然后教师根据学生在动作中存在的问题 进行分析指导,使学生能正确地理解该动作,把握其实质。其次,在 学生动作出现错误时,教师不要厉声呵斥,而是耐心地帮助学生分析 该动作的弊端,同时引导学生做出正确的动作。只有这样,才能真正 发挥体育教学的作用。 3、完善评价考核制度 在高中体育教学的过程中,体育教师应完善体育考核制度。即在 对学生体育成绩考核过程中,不再以单纯的最后考核成绩为主,同时 结合学生日常表现以及自身的体育运动状况,对学生进行全方位的评 价、考核。这就需要教师能准确地掌握学生平时的运动状况和运动技 能的接受能力。而且,在对学生考核的过程中,针对不同的学生要有 不同的考核标准。这样,更加有力地激发了学生的体育兴趣。 4、完善体育设施 在高中体育教学中,体育场地以及教学器材等基础体育设施不仅 是学校正常开展体育课程的基本保障,同时还是发展特长的 基础。因此,希望学校领导能够充分认识到体育设施对于体育辅助教 学的重要性,不断完善高中的体育设施。 总而言之,中学体育教学应该以学生为中心,目的在于提高学生 的整体素质。体育教学看似简单,但是在新的要求下将面临更大的挑 战,在教学内容改革的过程中面临很多的问题,所以教师在充实自身 的过程中应恰当地安排体育课的内容和形式。合理地在课堂教学中充 分发挥体育教学方法,真真切切地把体育教学推向全体学生,发挥中 学体育教学的实质性作用。 【篇五:浅谈一堂好心理健康活动课的标准】 今年 8 月 5 日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》, 使中小学心理健康教育工作能进一步健康、科学、规范地开展。 我校是国家级课题“中小学心理健康教育运行系统研究”的实验 学校,承担子课题“优化课堂教学,培养小学生良好心理”的研究, 在 1998~2001 这几年的实践中,我们积累了一些经验。结合《纲要》 和我校经验,我们对于如何上好心理健康活动课有了自己的标准。 1、主题鲜明 心理健康活动课是面向全体学生的一种活动形式,它以解决学生 成长中的问题为主线确立目标,以学生的心理需要和关照热点组织活 动内容,以学生活动为主,以学生的心理感受和心理体验为核心,以 学生的心理发展和心理成长为归宿,以学生会自助和助人为目的。我 们主张每次心理健康活动课师生都应围绕某一方面的某个主题去开 展,避免一节活动课出现两个或多个主题。整个活动的各个环节始终 都应紧扣主旨,做到“形散而神不散”。让学生一课一得,课课受益。 2、注重实效 《纲要》指出,心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认 识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全 的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生, 给予科学有效的心理咨询与辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我, 提高心理健康水平,增强自我教育能力。所以,我们认为,心理健康 活动课要注重实效。教师要抓住问题的症结,从情感、认知、行为等 各方面,步步深入,层层落实,由点到面,由表及里, 运用多种方法、途径,在有限的时间里完成最高质量的活动。活 动的形式为活动的内容服务,活动的内容决定活动的形式。“绣花枕 头”要不得,要让心理活动课“健康”的开展。 三、面向全体 《纲要》指出:心理健康教育的总目标是,提高全体学生的心理 素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促使 学生人格的健全发展。因此,我们开展活动,总选择一些学生中普遍 存在的、涵盖面广的、有待逐步提高的教育点,与学生一起探讨、研 究、交流,做到活动时“无死角,无闲人”努力使每个学生的心理素 质逐步发展,提高每个学生的心理健康水平。 我们经常采用集体活动,分组游戏,同桌交流等渠道,让学生都 动起来,都参加到活动中来。利用问卷调查,问题讨论,辩论会等形 式加强心理活动课的针对性、时效性。我们尤其关注自卑内向的学生, 启发、引导他们积极参与活动,踊跃发言。 四、气氛宽松 研究表明,学生在和谐、民主、有安全感的课堂更易流露真情、 表现真我,倾诉自己的真情实感,此时的学生也更易得到启发、感悟、 获得心灵的营养。所以,在心理活动课中,教师不应高高在上,面如 “包公”。教师应面带微笑,语言亲切,精炼,幽默机智,举手投足 传达出无限的关爱。教师要创设适合学生交流的开放的课堂环境,使 学生能够在开放自我的宽松环境中,表露自我,敞开心扉,坦诚相见。 整堂课或活泼,或静谧,或感人,或温馨,避免紧张,害怕,忧虑, 沉闷。 五、寓教于乐 《纲要》指出:注意防止心理健康教育医学化和学科化的倾向。 不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育, 也不能把犀利健康教育看成是中小学各学科课程的综合或思想 品德课的重复,更不许考试。所以,我们避免教师口干舌燥的说教和 学生百无聊赖的傻坐。活泼好动,爱游戏是孩子的天性。在心理活动 课上,我们经常采用不同的活动方式,将心理辅导理论和操作技能灵 活运用于课堂,将音乐、美术等请进课堂,将现代化的教学手段为课 堂增辉,让学生始终以愉悦的心境参与整个活动,在活动中体验感悟, 使学生既长见识,又得方法,终生受益。 这是我们不成熟的看法,愿能抛砖引玉,使我们共同提高,共同 搞好心理健康教育。我们相信在教育改革不断深入的今天,在我们坚 持不懈地教学实践中,心理健康教育的理论会不断丰厚、完善,心理 健康教育的实施会更加专业、有效。 【篇六:对初中体育实践性教学模式的探索】 体育不仅代表一个国家的水平,而且是学校教学的必修课,是一 门提高学生锻炼能力,培养学生保护身体,勤加锻炼的意识,缓解学 生日常学习压力的以身体活动为手段的教育科目。 一、培养学生对体育重视、加强锻炼的意识 1、对学生灌输思想,引导学生重视体育课堂。在现代学校教育 中,体育课逐渐减少,学生的活动时间日趋减少,在保证好学生的学 习成绩的前提下,不断引导学生加强身体的锻炼,增强体魄,提高身 体素质,身体是生命的本钱,正因为如此,在学校教育中,从小就应 该培养学生的这种意识。在初中教育体系中,首先在体育训练的时候 要体检,对身体健康指数不高的同学就在保证身体可以承受的前提下, 进行体育锻炼,因为人的身体运动起来并不是四肢的简单运动,人体 是各种器官组合在一起的复杂的系统。在体育锻炼的过程中,身体的 其他器官也参与其中,为了保证学生的生命安全,在体检的时候,必 须如实地上报身体情况。尤其在冬天进行体育锻炼的时候,教师首先 带领学生跑步,做体操,因为这样可以活跃身体,不至于做剧烈运动 的时候造成身体肌肉拉伤。 2、在体育教学中,引导学生尝试,探索体育的奥妙。学校首先 要重视体育,教导学生对体育重视起来,不仅仅对学生的身体达到一 定的标准,而且能够提高学生各方面的素质,使得学生全面发展,培 养学生的综合能力。根据各个年级学生身体状况的不同,制订合适的 体育教学计划,每节课按照计划严格实施,教师松懈了,学生也会松 懈,在教学中,要注意引导学生积极尝试,并以身作则,不断为学生 讲解示范,激发学生的学习兴趣,营造一种轻松愉快的体育学习氛围。 二、每天计划性的锻炼提高学生的体质 在初中教学管理中,要实施跑早操和做课间操的计划,每学期开 展一次运动会,活跃学生日常的学习气氛,首先在课堂教学的时候, 提高教学质量,在教学生体操的时候,因为步骤多,要根据音乐的节 奏,这样有利于学生的记忆,每一个步骤都有锻炼身体的目的,老师 要做好示范作用,把每一个环节的动作做到位,这样就能达到最初锻 炼身体的目的,学校每天的跑早操和做课间操老师要提前做好同学的 工作,为他们讲述勤加锻炼对身体的重要性,实行查名制,教师要做 好督促和监督的工作,做好两操政策,体现学校的整体风貌,在做早 操的时候,学生要精神饱满,早晨是一天时间中最美好的时刻,跑早 操可以保证学生的精神状态,在跑操的时候要体育委员带队,每个班 级要有属于自己班级的口号,队伍整齐,口号响亮,彰显学生的蓬勃, 在做课间操的时候,排好队形,要做好每一个动作,这样可以培养学 生的自觉性,遵守纪律,具有集体精神,懂得团结的力量,缓解学生 的学习压力,使学生在身体达标的情况下更好更有效率地学习。 三、不断引导学生产生积极向上的学习态度 初中正是学生长身体的时候,在这个时候勤加锻炼有助于学生的 健康成长,有一个好的体魄尤为重要,对今后的学习或者生活都会是 一个良好的开端。在上体育的时候,教师要积极地引导学生,可以分 为室内和室外学习,在初中体育室内学习的过程中在课堂上做到说和 练习相结合,激发学生的乐趣,课堂上教师要引导学生好奇质疑的心 态,有不懂的问题积极地询问老师,或者肢体语言进行沟通,提高学 生练习的兴趣,更好地发挥学生学习探索精神,不断创新,教师和学 生达成一致,有困惑才是对问题的积极思考,就是要通过各种方式挖 掘学生的思考能力。在学校,要求教师用具有幽默感的方式引起学生 对体育课堂的足够重视。教师可以利用多媒体教学,在多媒体上播放 健康体育视频,或者播放绿色健康身体之类的视频,激发学生对体育 的渴望,引起学生对身体锻炼的重视,在室外的课堂中,除了对课程 的学习之外,要构建积极向上的学习氛围,老师可以利用做游戏的方 式活泼课堂学习气氛,提高学习的效率。 四、根据学生的兴趣提供多种体育项目 在体育教学中,学生有不舒服不方便上课的时候,学校要制定请 假制度,另外,在上体育课的时候,要求学生注意穿运动服、运动鞋, 衣服要宽松有松紧,穿运动鞋,不可以穿拖鞋,以避免在上课的运动 中造成学生受伤害,体育课堂中,提高实践性教学。往往都是男生喜 欢运动,打篮球,踢足球,玩乒乓球等项目,而女同学不热爱体育, 对体育项目不感兴趣,老师要及时改变女同学的思想,运动可以使得 血液循环,保健身体,在体育课堂上积极表现,学校也可以添加对女 同学开设的体育项目,比如网球、羽毛球等,积极引导女同学的学习 态度。学校在举办运动会的时候,可以鼓励女同学参加短跑比赛,参 加跳远、掷球等项目,积极参加,或者学校添加奖项,鼓励学生踊跃 报名,培养学生的集体荣誉感。 五、加强学生训练能力,全面发展 初中学校中不仅要培养学生对体育项目感兴趣,还要不断加强学 生的锻炼能力,教育学生勤加锻炼,在 21 世纪的今天,国家需要的 人才是全面人才,不仅有丰富的知识,而且有一个好的体魄。在初中 体育课堂上,要求教师说得少做得多,同时培养学生积极活跃的交流 能力,培养他们开拓自己的思维模式,激发学生的学习热情,这样才 可以使得学生积极地渴求知识,另外,老师还要让学生有安全意识, 在体育项目的进行中,如果有不舒服一定要告诉教师,不可以硬撑着, 体育课堂结束后,满头大汗的学生不能喝凉水,教师带领学生要安全 地锻炼,这样才可以达到体育的本质目的。 总之,要想学生的成绩搞上去,必须得有一个好的体魄,身体是 生命的本钱,通过不断的锻炼才可以强身健体,同时,在体育中同学 们一起玩耍,可以减缓学生学习的压力,使得身心健康,提高学生的 综合素质,发扬体育艰苦奋斗,坚持不懈的精神,挖掘学生内在的潜 力,要拥有集体荣誉感等优秀品质。