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高校校园体育文化建设

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  2004年03月首 16卷第1期JournalofCapitalInstituteofPhysicalEducationVol.16No.1 收稿日期:2003-11-12作者简介:陈媛媛(1978-),女,硕士研究生,河北人,研究方向为体育教育训练学;马小平(1958-),女,本科,副教授, 研究方向为体育教育训练学 高校校园体育文化建设 陈媛媛 (1首都体育学院研究生,北京 100088;2中央财经大学 体育经济与管理系,北京 100081) 要:高校体育是生产和传播体育文化的中转站,是实施素质教

  2004年03月首 16卷第1期JournalofCapitalInstituteofPhysicalEducationVol.16No.1 收稿日期:2003-11-12作者简介:陈媛媛(1978-),女,硕士研究生,河北人,研究方向为体育教育训练学;马小平(1958-),女,本科,副教授, 研究方向为体育教育训练学 高校校园体育文化建设 陈媛媛 (1首都体育学院研究生,北京 100088;2中央财经大学 体育经济与管理系,北京 100081) 要:高校体育是生产和传播体育文化的中转站,是实施素质教育不可缺少的组成部分。本文通过分析高校校园体育文化的含义和在素质教育中的作用,提出高校校园体育文化建设的重要性 及建设的一个主要目标,二条原则,三个方面和四条途径。 关键词:普通高校;校园体育文化;建设 中图分类号:G8074文章编号:1009-783X200401-0010-04文献标识码:A Di scussi CampusPE Cul ture CEHN Yuan-yuan,MA Xiao-ping 1Capi tal Insti tute physical Educati ng100088; CentralUni versi ty Finance Economics, Bei ng100081, Chi na Abstract: College physi cal educati place where produce spreadsports cul ture necessarypart tyeducati paperanal yze meaning sportscul ture tsfuncti tyeducati emphasize campusPE cul ture putforward1 egesports cul ture constructi target,two pri nci pl es, three aspects fourpaths) Key words: Col Universi ti es;Campus Sports Cul ture;Construction 高校校园体育文化的含义校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互 影响、融合、渗透、促进而发展起来的,以校园为 空间,以学生教师为参与主体,以身体练习为手段, 在体育教学、科研、管理过程中共同创造的精神财 富和物质财富的总和。根据文化学观点,人们根据 文化要素的不同可将其分为三大类或三个层次:意 识文化、行为文化和物质文化。校园体育文化作为 文化的亚文化也可按此分为三类(见图1)。 校园体育文化的构成在校园体育文化的三个层次中,意识文化是整 个系统的核心。行为文化、物质文化是意识文化的 外在表现。 高校校园体育文化在素质教育中的作用人的全面素质包括思想品德素质、科学文化素 质、身体心理素质、审美素质和劳动素质。下面就 从这五个方面谈高校校园体育文化如何在提高全面 素质上发挥作用。 2.1对良好品德的形成有促进作用 良好的思想品德可以通过说教,也可以通过环 境感染在潜移默化中形成。实践证明,环境影响对 品德的形成有深远的意义。体育运动是有章可循、 有一定约束的社会活动。在体育运动中有法律规范 和道德规范,而且是在执法人员,即裁判员的直接 监督下进行的。在参加体育活动时,人们被要求必 须遵守这种法律和规范。因此,参加体育活动对培 养学生遵守社会生活准则是一个很好的强化。其次, 由于学校体育经常以班、组、队等为组织形式的。 在活动中,学生必须学会发挥团队的作用,学会如 何与他人交往,学会如何对待合作与竞争等等,从 而增强集体荣誉感和责任感。 2.2促进学生智力发展 校园体育文化 意识文化 行为文化 物质文化 第1期陈媛媛,等:高校校园体育文化建设11 现代研究科学证明,坚持经常从事体育锻炼能 保证大脑能源物质和氧气的充足供应使大脑神经细 胞发育充分。同时,不同性质的运动作为整个大脑 神经系统提供各种信息,有利于提高大脑皮层细胞 活动的强度、均衡性、灵活性,使整个大脑神经系 统的结构、功能得到改善和提高。此外,人的大脑 在工作一定时间后会疲劳,根据高级神经的负诱导 规律,运动中枢神经兴奋,可使思维记忆中枢得到 完全休息,从而很快消除疲劳,提高学习效率。 2.3增强体质,促进身体健康 高校体育是以身体运动为基本表现形式。体育 锻炼过程给人体各器官系统一定的强度和量的刺 激,使肌体在形态结构、生理机能等方面发生一系 列适应反应,从而对肌体产生积极的影响,促进身 体健康。比如:经常参加运动可使骨骼变粗,骨密 质增厚,骨骼抗弯抗压能力增强。再如体育运动能 使人体内能量消耗增加,代谢产物增多,新陈代谢 旺盛,血液循环加速,从而使循环、呼吸、消化等 系统的机能得到改善。此外,体育运动能增强人体 免疫能力,提高对疾病的抵抗能力,提高人体在非 常状态,如严寒、酷暑和超长的压力下的适应能力。 2.4促进心理素质的增强 当代许多大学生都缺乏在困难和挫折面前百折 不挠的意志,缺乏面对风云变换的社会和人生的积 极的心态。体育运动对心理素质的发展有巨大促进 作用。首先,体育运动的竞技性决定了竞争是残酷 的,成功并不是轻而易举的事,需要每个运动员要 有战胜困难的勇气、决心和毅力。其次,体育运动 把人生过程中常常遇到的成功、失败、挫折、欢乐 和痛苦等情感融入短短的瞬间,使人们一次次经受 意志的考验,心理的冲击,体验到成功的欢乐和失 败的痛苦等。在这个过程中人们懂得了如何克服惰 性,战胜自己,如何为理想拼搏进取。再次,竞技 体育的竞争正像人生中的竞争一样变幻无常,不可 预测。这就锻炼人们要以积极的、冷静的心态去面 对生活中的每一种情况。 2.5培养审美能力 刚进大学学习的学生的审美观还处于蒙昧的感 性阶段。因此,大学教育应教会学生发现美、欣赏 美和创造美。而校园体育恰能把抽象的美学原理通 过活动的方式表现出来,使学生在实践中深刻的体 验美。首先,经常从事体育锻炼能使学生体魄美, 体形均匀,姿态端正,动作矫健, 这些不仅是健康 的标志,又是人体美的表现。其次,高难复杂的运 动技术,优美的动作造型,使人不能不感受到这是 科学的创造,是力量与美的体现。再次,优美的动 作配上和谐的音乐给人一种和谐美和艺术美的感 2.6有助于劳动能力的提高首先,经常从事体育运动可以改善肌肉的血液 供应情况,增加肌肉的营养物质,使肌肉变粗,肌 腱更加有力,劳动能力增强。此外,体育运动中技 术合理化、经济化是我们懂得了如何花费尽可能少 的能量去完成更多的任务。因此,体育运动对劳动 能力的提高有显而易见的促进作用。 高校校园文化建设3.1高校校园体育文化建设的一个主要目标 高校体育文化建设的目标是高校体育工作的出 发点和归宿。因此,高校体育文化建设应有明确的 目标。学校体育工作的目标在不同的学校、学生的 不同年龄阶段有不同的目标。中学体育教学工作的 主要目标是增进学生健康,体育院校体育工作的主 要目标是使学生学会体育知识、掌握体育技能和技 巧。而普通高校校园体育文化建设的主要目标是增 进学生健康、培养学生终身体育意识。首先,大学 生只有一个健康的身体和积极的心理状态才能够更 好的完成学业。其次,大学生走向社会后继续从事 体育锻炼不仅会使自己终生受益,把自己学习到的 体育知识,兴趣和体育锻炼习惯,锻炼方法也一起 带入社会,影响周围的人们,还能够推动社会体育 化,推动体育文化发展。因此,要使广大学生在参 加体育锻炼和运动竞赛的过程中真正体验到运动的 乐趣,充分认识到体育对社会及个人的作用,从而 培养学生终身体育意识和形成良好的终身体育锻炼 习惯。 3.2高校校园体育文化建设的原则 321 源于现实又高于现实的原则 一方面,高校校园体育文化的正确概括和设计, 应立足现实,是校园文化现状的科学反映,尽管现 状有诸多不能令人满意之处,但它毕竟是我们借以 提高的出发点和基础。因此,要建设成功的高校校 园体育文化,就应对现实的校园体育文化进行调查 研究。调查研究应回答以下问题:(1)在学生中存 在哪些优良的体育价值观,哪些消极的体育价值观, 学生体育价值观取向的变化趋势是什么?(2)学生 对学校体育工作的评价如何?学生对体育课程设 置、教学内容和方法,对课外体育活动,对校园体 育设施的满意程度如何?(3)学生的追求、兴趣、 爱好、性格、感情有哪些新的变化趋势?他们对体 育有哪些需求?另一方面,学校体育工作总是从过 去走向现在,从现在走向未来。因此,仅仅回顾过 去、确认现在是不够的,还必须展望未来。只有源 于现实,才能取得全校师生的认同;只有高于现实, 具有预见性和超前性,才具有指导作用和长久的生 命力。因此,高校校园体育文化设计应遵循源于现 第16卷12 实又高于现实的原则。 322 协调性原则 协调性原则是指高校校园体育文化建设过程中 强调自身多种因素之间的互相配合。高校校园体育 文化建设的协调性包括许多方面: 3221 课堂教育与非课堂教育相协调 在现代的高校中存在着两种体育,一个是作为 学科的体育,即体育课,其主要任务是“授业”; 一个是校园生活的体育,有课间操、体育代表队、 体育比赛、运动会和班机体育活动等。校园生活的 体育应以“娱乐”、“锻炼”和“陶冶”为主。课 堂理论教育与非课堂的实践教育结合起来,两者能 相互补充,相互促进。 3222 “硬件”建设与“软件”建设相协调 体育场地、设施、器材、体育师资、体育组织 是高校校园体育文化建设的“硬件”,而体育精神、 体育制度、体育观念等则是高校校园体育文化建设 的“软件”。“硬件”建设是“软件”建设的基础, “软件”建设是“硬件”建设的条件。因此,高校校 园体育文化建设一定要坚持“两手抓,两手都要硬” 的方针,不能偏废任何一方。 3223 普及与提高相协调 体育的发展需要走大众化的道路,没有普及就 没有提高;没有众多的体育迷就没有体育市场;没 有市场就没有持久的生命力。因此,在高校校园体 育文化建设的过程中既要有群众性体育活动的开 展、一般知识型体育讲座等,又要有较高水平的体 育比赛和体育赛事欣赏。既要抓普及基础上的提高, 也要抓提高基础上的普及。 3224 时代体育文化与民族传统体育文化相协调 现代经济、现代科技、现代生活方式的发展, 要求和决定了体育要适应社会的发展;体育的职业 化、全民建设运动和终身体育决定了校园体育要适 应体育文化的发展。建设校园体育文化要着眼未来, 用符合社会发展的、现代的体育观念武装头脑,建 立有时代特点的校园体育文化。但是,在强调体育 文化建设的时代性的同时,不能忽略中国传统体育 项目(如武术、围棋、中国象棋)的发展。只有这 样,高校才能成为中国特色的体育文化的阵地和摇 篮,东方体育文化和体育文明才能长久地发展下去。 3225 学生主体与教师主导相协调 学生是高校体育运动的主体,是校园体育文化 建设的参与者和创造者,当他们走出校门后,他们 将成为体育文化的传播者。他们蕴藏着极大的积极 性和创造性,对体育文化的传播、创造和发展起着 推波助澜作用。因此,广大学生的参与是高校校园 体育文化建设的根本。但是,高校校园体育文化绝 不等于“高校校园学生体育文化”。教师在校园体 育文化活动中,既是一个积极的参与者,更重要的 是在体育文化活动中起主导作用。发挥教师的主导 作用是为了更好的发挥学生的主体作用,从而保证 高校校园体育文化的正确方向。 高校校园体育文化建设的三个方面4.1校园体育物质文化建设 各种体育建筑、雕塑本身就是一种文化现象凝 聚和展示着人类的智慧,体现着人们的意志和价值 观念,对大学生起着潜移默化的陶冶作用。而且体 育场地设施也是学生进行体育锻炼不可缺少的物质 基础。因此,各高校都要加强体育物质文化建设, 包括建造场馆、添置设备、合理使用现有的场地和 器材。此外,要加强校园体育设施的教育性。如在 每个体育设施旁设立“说名牌”。牌的内容包括活 动项目名称、活动方法、发展身体哪方面的素质和 机能、活动注意的事项、一般评价标准及活动示意 4.2校园体育制度文化建设完善的、强有力的学校体育管理体制和健全规 范的体育规章制度是校园体育文化建立和健康发展 的有力保证,是校园体育文化管理规范化、科学化 的关键,是一切校园体育文化活动的准则,因此, 要加强高校校园体育文化制度文化建设。但是,高 校体育制度文化建设不仅硬要考虑到维护正常体育 教学、体育活动和体育秩序的需要,而且应考虑到 强化积极向上的群体体育价值观的需要。因此,要 从严治体、是非分明、积极引导、相互配合。 4.3校园体育意识文化建设 校园体育意识文化是校园体育文化的核心部 分,是校园体育精神生活方式和意识形态,包括体 育目标、理论道德观念、体育行为、思维、情感方 式和审美情趣等等。良好的校园精神文化能催人奋 发进取、是一种无形的推动力。因此创建良好的校 园体育精神文化是高校校园体育文化建设的核心。 在高校校园体育精神文化建设中,应积极倡导体育 精神,如爱国主义、集体主义精神,拼搏进取精神, 敬业学精神,竞争开拓精神等,把体育精神和学风 建设融为一体。 校园体育物质文化建设的四条途径5.1体育课 体育课是实现高校体育目标的基本形式,是对 学生进行有目的有组织的教育过程,是校园体育文 化的基本组成部分。通过体育课传播体育文化和体 育思想,学习富有时代气息的体育知识和技能。但 体育课要以学生的学习和锻炼为中心培养学生树立 终身体育意识,养成锻炼习惯,提高锻炼能力,所 第1期陈媛媛,等:高校校园体育文化建设 13 以,在选择教材的安排和方法上,既要考虑锻炼的 实效性、科学性,也要增加趣味性,要让学生达到 “懂、会、乐”的体育效应。 5.2运动会和体育兴趣小组 运动会和课外活动的空间广阔、内容丰富、形 式多样,能吸引广大学生参与。它的灵活性、选择 性能较好地满足不同年龄、性别、兴趣爱好的学生 的要求,而且也能使体育文化在高校中得到最大范 围、最高程度地宣传。 521 校运会 校运会不仅是推动学校体育活动广泛开展,促 进技术水平提高的有力手段,也是高校校 园体育文化的重要组成部分。但先行的校运会无论 是参加办法,还是项目的设置和竞赛办法,都一直 沿袭了竞技体育的模式。这便导致只有少数人参加 比赛而多数学生无能力问津。因此校运会作为宣传 体育文化的途径之一,要进行改革,将传统的校运 会由单一的运动竞赛转变为融健身、娱乐、竞技、 文化活动为一体的综合性体育文化活动;由传统的 田径、球类等以竞技项目为主的比赛变为与趣味游 戏、民间体育活动和体育有关的摄影、书法、体育 征文等活动相结合;由面向少数体育特长生改为全 体师生员工;由追求胜负变为全面开发学生潜能, 促进学生德、智、体全面发展。 522 体育兴趣小组 体育兴趣小组不仅能丰富学生业余生活,提 高学生对体育的兴趣,还可以活跃校园气氛。首先, 体育教师应积极配合,做好兴趣小组的辅导,适当 提供体育器材,满足体育锻炼需要。其次,要对兴 趣小组的种类积极补充,使其不仅有篮球、足球、 健美操小组,还要有与大众体育健身相结合的乒乓 球、羽毛球、太极拳等兴趣小组。再次,各个体育 小组的活动也应多样化,除健身活动外可组织观摩 体育比赛,或通过海报、校刊、广播站等介绍小组 的运动常识,该项目的国内国际明星,该项目的国 内国际最新动态,吸引更多的同学加入到该小组, 促进其发展。 5.3体育节 集中利用周一下午课外活动时间组织开展各种 活动。首先,不仅要有展示各体育兴趣小组特色的 活动,而且要有为其他同学感受运动的快乐的机会。 如拔河、多人绑腿跑、踢毽子、长绳接龙等项目。 这些活动参加人数多、场面热烈,运动员们争先恐 后,竞争激烈,各班的拉拉队文明、奔放、热烈, 充满激情与活力,不仅为学生提供展示个人才华的 机会,培养发展学生个性,而且增强学生集体责任 感、荣誉感。此外,体育节除了体育表演、体育比 赛、宣传教育等内容外,还可以开展诸如体育专题 讲座、体育演讲比赛,体育知识竞赛、图片资料展 等活动。 5.4日常教育 要把校园体育体现在校园生活的每个角落中, 可有两种途径。第一种,校园体育文化宣传利用标 语、板报、广播、校园网等宣传媒体为学生介绍体 育赛事、体育培训、体育消费指南、体育欣赏知识、 体育明星及国际国内体育动态,心理健康知识等。 第二种,体育文化渗透。这是指学校任何领域均要 渗透一些体育文化精神,谈到学习,就要谈学习与 健康;谈到劳动,就要谈劳动与健康;谈到思想, 就要宣传精神与健康,使校园体育文化深入人心。 小结越来越多的体育工作者和教育工作者意识到高 校校园体育文化建设的重要性,开展高校校园体育 文化不仅能够对素质教育事业的开展起推波助澜作 用,而且能够创造、传播体育文化,推动体育事业 的发展。以上是笔者对高校校园体育文化建设所提 的一些有限的建议,希望能够对校园体育文化建设 工作起到一些积极的作用。由于校园体育文化建设 是一项长期的、复杂的系统工程,希望更多的体育 工作者参加到高校校园体育文化建设的事业中来, 更科学更务实的发展高校校园体育文化。 参考文献: 〔1〕白同平高校校园文化论〔M〕北京:中国林业出版社,2000年6 月第1版P230-P234 〔2〕张德,吴剑平校园文化与人才培养〔M〕北京:清华大学出版社 2000年3月第1版P54-P55 〔3〕刘晓莉.论高校体育文化建设〔J〕河北体育学院学报,20014 〔4〕赵晨.构建体育文化建设框架的思想〔J〕安徽水利水电职业技术 学院学报,20021 〔5〕杨俊涛.校园体育文化探析〔J〕天中学刊,20022 〔6〕解毅飞,刘旭.大学校园体育文化功能简论〔J〕成都体院学报, 19951