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民间传统体育_

2021-11-09 23:42:17体育足球网-首页
  水平二(三年级)(民间传统体育一一踩高跷)课的设计 一、 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》(2011 版)的精神为依据,树立 “健康第一”的指导思想,以学生发展为本,充分发挥学生的主体作用, 引导 学生通过合作学习、竞赛挑战等掌握民族民间体育一一踩高跷(各种 方式的踩 高跷走),发展学生的身体素质,提高身体机能,激发学生学习 兴趣,培养学 生体育核心素养

  水平二(三年级)(民间传统体育一一踩高跷)课的设计 一、 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》(2011 版)的精神为依据,树立 “健康第一”的指导思想,以学生发展为本,充分发挥学生的主体作用, 引导 学生通过合作学习、竞赛挑战等掌握民族民间体育一一踩高跷(各种 方式的踩 高跷走),发展学生的身体素质,提高身体机能,激发学生学习 兴趣,培养学 生体育核心素养。 二、 教材分析 本课选择的教学内容是《踩高跷》,人教版《体育与健康教师用书》 水平 二(3 至 4 年级)教材内容之一,也是我校校本特色教材,这是一项 既能发展 灵敏、平衡、力量、耐力等素质,又能培养学生继承和发扬传统 民间优秀文化 的体育游戏项目。本单元根据我校学情分为 5 次课,本课为 第二次课。通过挑 战任务,让学生由易到难掌握各种方式的踩高跷,提高 学生的上下肢协调能力 及身体平衡能力,培养学生团结合作和控制高跷的 能力。辅助教材“跋山涉水” 进一步提高学生的上下肢力量和灵敏性。 三、 学情分析 本课是水平二(三年级)的学生,好奇心和模仿能力强,对于说得 过多、 技术要求高的教学因其理性思维还不完善而不易接受,单是对于直 观的、易于 模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高;但是学生 年龄小,注意力 不集中,活泼好动,兴趣迁移快,依赖性强,自我约束能 力较差。因此本课抓 住这些特点,让学生通过观看教师示范以及学校高跷 队队员的示范、挑战诵读 古诗来提高学生的学习兴趣和学习积极性,并采 用几个简单的字的口诀来贯穿 整课来解决踩高跷的重难点。 四、 教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下 3 个教学目标: (-)认知与技能目标:通过练习 80%的学生能完成独立双脚上跷并挑战 2 个 高跷的距离不下跷,通过学习,60%的学生能完成 8 人一组左右换位 并挑战 3 个高跷的距离不下跷。 (二) 体能与健康目标:通过教学,发展学生的上肢力量、平衡能力以及 身 体协调性。 (三) 情感目标:通过教学,培养学生团结互助的优良品质、顽强拼搏的 勇 气。 五、 任务分析 由于我校是“踩高跷”的特色校,很多孩子已经是对高跷有很大的兴 趣, 并且在二年级已经对双脚依次上高跷有了较好的基础,平衡能力、协 调性已经 有了较好的提高,如果课堂上单纯的学习踩高跷,没有花样变化 学生很快就失 去兴趣,因此我利用双脚上跷和各种自编花样,这样既巩固 了学生的简单的踩 高跷技术,又提高了踩高跷的难度技术,也发展了学生 的灵敏性、协调性,更 重要的是可以培养学生的团结合作意识。 六、 环境分析 1、 体育场地 本课需要平整的塑胶场地一个,虽然在其他平地也可以进行,但是本 课有 一定的安全因素,因此需要软硬适宜的场地,对学生的安全起到了很 好的保护 作用。 2、 高跷 高跷是学校统一提供,是螺丝旋紧的,出于安全考虑,教师要在课前做 好 高跷的检查,并多备几副以防不时之需。 七、 教学过程(为了完成本课目标采用以下教学设计) (-)开始热身部分 在开始热身部分,学生在教师的带领下跟随音乐分组热身跑,选择了学 生 各小队的队歌音乐《奔跑吧兄弟》,提高学生的学习兴趣,并且做关节活 动高 跷热身操,既活动了各关节又充分利用了教学器材。然后学生在老师的 带领下 一起做本节课的专项辅助练习。 (二) 学习提高部分 本课主要是学习各种方式的踩高跷,首先通过让学生观察教师和高跷 队员 的示范,让学生对本节课学习内容有直观了解。再组织学生进行分组练 习,由 易到难,循序渐进的方式进行练习:集体复习双脚上跷并通过读古诗 进行踩高 跷挑战以及自我评价一一再通过评价进行分层教学,挑战到金牌的 同学进行换 位学习。最后教师先讲解“跋山涉水”的游戏方法和规则,强调 游戏中应注意 的安全,学生按教师要求进行分组比赛,在增加游戏趣味性的 同时,来增强学 生的练习负荷,发展学生的灵敏性等身体素质。 (三) 整理恢复部分 1、 教师带领学生跟随音乐做放松舞蹈,让学生尽快从兴奋状态恢复 安 静,达到身心放松的目的。 2、 教生共同小结,再次明确本课的学习内容和学习重难点。 八、教学策略 (-)教学策略 1、主动参与教学策略 在教师的激励、引导下,学生积极主动地萱身于踩高跷活动中以掌握各种方式的 踩高跷、 发展身体能力。 2、 “探究——发现”教学策略在教师的引导下,通过对踩高跷动作的探究,获得 各种 方式的踩高跷的技能,培养学生的学习能力,发展学生智力。 3、 合作学习教学策略在教师的引导下,以小组为踩高跷活动的基本单位,通过小 组内 成员分工协作去达成小组共同的学习目标,并以小组所展示踩高跷的整体效果为教 学评价的 主要指标。 (-)教学手段教师通过教师和高跷队员示范,让学生对动作有了更直观的了 解,更有助 于学生对动作的掌握,并利用诵读古诗、口诀等手段,从而调动学生的学习 积极性。 (三)教学方法踩高跷的教学要从兴趣出发,通过循序渐进、巩固提 高、 互动该配合,在初学阶段采用更直观教学法、语言法、口诀法、完整 示范和分 解练习法,在巩固阶段采用探究学习、精讲多练的教学法。在提 高阶段采用重 复练习法、展示法与比赛法。 九、教学效果预计 1、 预计 80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。 2、 预计本课学生的运动 强度为中等,最高心率 150 次/分左右, 平均心率 125 次/分左右,练习密度为 40%——45%O 十、教学中可能岀现的问题及解决预防方法。 1、 课前做好安全教育,强调安全第一的原则以及自我保护方法。 2、 充分做好热身准备活动,避免运动损伤。 3、 教学示范时要考虑到每个孩子观察的角度是否适宜,观看前 强调注 意力要集中。 4、 练习过程中,各组保持间距,避免互相碰撞。 5、 课前检查高跷螺丝是否紧,多准备几副备用高跷,以防高跷出现 问题。 6、 游戏时强调脚不能踩到高跷,遵守游戏规则,注意游戏安全。十 一、 场地器材的布置回收